米乐·M6园区由南明河分为南北两部分，规 划通过两个功能轴线打通园区脉络，构 筑两条功能复合、联动发展的功能轴线， 实现园区内部的联通。

　　建立各个功能分区之间主路网及区 域内部路网，形成主路网系统，在此基 础上进行各个区域深入功能布局。

　　整个园区分为五个主要功能区，包 含南明河北部的入口区、商业区、温泉 酒店、民宿，以及南明河南部的文化田 园区。其中入口区占地 24.6 亩，商业区 占地 70 亩，温泉酒店占地 68.6 亩，民宿 占地 41.2 亩，文化田园区占地 98.3 亩。

　　园区由南明河分为南北两部分，规 划通过两个功能轴线打通园区脉络，构 筑两条功能复合、联动发展的功能轴线， 实现园区内部的联通。

　　建立各个功能分区之间主路网及区 域内部路网，形成主路网系统，在此基 础上进行各个区域深入功能布局。

　　整个园区分为五个主要功能区，包 含南明河北部的入口区、商业区、温泉 酒店、民宿，以及南明河南部的文化田 园区。其中入口区占地24.6亩，商业区 占地70亩，温泉酒店占地68.6亩，民宿 占地41.2亩，文化田园区占地98.3亩。

　　01 入口广场 02 潇洞景观 03 客房住宿 04 客房院落 05 多功能服务区 06 休闲景观平台 07 客房住宿 08 走廊 09 走廊

　　景观设计作品集应该如何准备?相信在这个时候各位同学的留学作品集创作都已经接近尾 声了，那么，此文就送给 2019 年艺术留学申请的同学，小编天为大家介绍的是景观设计 专业留学作品集创作技巧，相信对你的景观设计作品集创作会起到事半功倍的效果，我们 一起来看看吧!

　　一、何为作品集? 国外艺术院校通过学生的作品集，考察他们独立创意的四项、对生活与文化的独特见解和 表现手法，录取有创新意识、创意灵感和书天赋的优势学生。 因此，作品集的核心是“创意”，创作者不要局限于流派和画风，不需要顾虑作品是否成 熟米乐·M6，应该在作品中完整表达出自己独有的设计理念、鲜明的创作风格、创意和创新能力、 设计技巧，体现出自身对专业理解的东西。 景观设计专业留学也是很有发展潜力的专业米乐·M6，它是应用范围很广的学科，解决的是人、城 市和环境的关系。想要申请景观设计专业留学最重要的就是作品集，景观设计作品集怎么 做?其实，景观设计也是有很强逻辑性的专业，同学们在整个景观设计作品集创作的全过 程中，应该逻辑清晰的从项目理解开始，经过详尽的场地调研，概念设计，设计推敲，最 终设计，直到排版。 二、景观设计作品集创作过程中要注意几点： 1、景观设计与其他涉及专业相通，讲究清晰的方案概念思维逻辑过程，从场地条件的分 析和项目定位、设计推敲以及设计问题解决到最后方案的展示和设计思想的表达，由多方 设计条件推导出综合解决方案的过程力求逻辑的严谨性以及方案设计的合理性。 2、景观设计根基于复杂的人类生活环境，致力于环境体验的研究和营造，所以景观设计 作品集的诸多项目也应当建立在对不同特征环境的理解和优化创造的基础内容上的。

　　3、一套完整的景观设计作品集应当体现作者对专业的理解和兴趣，以及在不同项目场地 环境条件下，充分利用不同地形环境、人文环境等主要因素，能够突出项目特点的同时， 把控设计并且能够贯穿全程、统一的设计逻辑思维能力。

　　4、场地地形对于景观设计作品集方案至关重要，有些地形较为复杂另一些较为平坦，能 做出彩的设计方案通常都会对地形条件取长补短，利用地形的优势最大限度创造丰富的空 间体验，在地形优势不明显的情况下采取合理措施丰富平淡场地内的竖向构成模式以丰富 空间体验。

　　5、生态以及可持续发展的设计理念也是作品集中需要体现的重要设计思想，学生在构思 和推敲景观设计作品集方案的时候不可拘泥于方案设计形式，应当深入理解自然生态的组 成和运作模式，从可持续发展的更高维度整合设计资源和设计手法，在丰富方案内容的同 时切实关注自然生态系统的维护和优化。 三、出国留学景观设计作品集要求：

　　申请国外高校的艺术生留学，作品集的准备是非常重要的一步，那么怎样的作品集会 为留学申请加分呢？本站为大家准备了艺术生留学作品集准备指南。

　　首先来看看什么是作品集？ 作品集是艺术生是否能被录取、能被哪个级别的院校录取的一个关键因素。不同院校 对于艺术作品集有着不同的要求，甚至相同院校的不同专业考官也会有不一样的评判标准。

　　接下来是本科生作品集准备须知 1.美学能力 不一定要有很深厚的绘画基础，但是构图和色彩这些的运用能力要有。申请国外的作 品集和国内艺考不一样，不需要特别拼命地去临摹。 2.讲述自己的故事 相对于申请研究生来讲，申请本科的小伙伴的作品可以更主观一些。比如申请服装设 计，你是从什么时候开始感兴趣，你去了什么地方，你看到了什么衣服是特别有感动的， 等等。让别人感觉到你对于这个专业的热爱。 3.创造性思维 你可以尝试用不同的结构米乐·M6、不同的思维去表现自己。有的学生画的规规矩矩，有的学 生画的天马行空。 同样要展示一下自己的创作过程 这个和研究生类似，但是对于 research 部分不是很强调。但是要把自己为什么要这 样做，过程中遇到什么问题，怎么样实现这样的问题说清楚。当然并不需要每一个项目都 去详细的展示，把放在前面的主要申请项目展示出来就可以了。 因此，各阶段的作品集在制作的时候，都需要注意把创作过程作为一个描述的重点， 不仅能够让教授看到你的诚意，也能更好的体现你的设计能力。 最后介绍的是研究生作品集如何准备？ 1.要有思想性，最好有一条脉络，贯穿整个作品集。 对于研究生来讲，作品集是最能传达设计思想、理念，体现设计能力的工具。作品集 就像在娓娓道来一个生动的故事，有主线有故事情节有起承转合。

　　大家可以试着站到一个比较高的层面，来总结一下自己作品在思想上的共性米乐·M6，看能不 能提炼出一条主线，也就是作品集的灵魂了。当然大家也不要为了有一条主线，牵强附会， 几个作品的起承转合要很自然，这个一定要静下心来，慢慢提炼。

　　2.要注意 Research 和 Design Process 的呈现 申请研究生，非常重要的一点就是要说明我们具备做 research 的能力，也就是场地 调研、用户调研等。常用的有定量分析和定性分析两种。定量分析要有一些数据，定性则 要找出比较有代表性的例子，来分析存在的问题。 有的同学研究了好几页，还没有定论，这个不太可取，一定要注意精简。因为我们只 有十几二十页纸来展示，分配给不同的 project，每个篇幅就只有几页。 另外，就是设计过程。比如头脑风暴的过程、材料选择的过程、结构确定的过程，这 些最好都要能够呈现出来。这录取委员会才会更加深入地了解到你的想法是怎样的。很多 学生只放了效果图，但是忽略了中间的过程。 3.创造性解决问题的能力 设计这个单词，可以理解为 de-sign，就是重新去解构，重新去定义，创造出新的东 西或者方式。 比如罗德岛就有一门课程，把人放到极限环境中去做设计，比如线 平米的空间。你在极限的环境里米乐·M6，怎样进行设计，达到预期的功能，这些对于设计者都 是非常大的挑战。所以我们要看到问题，分析清楚，并且创造性地解决它，比如以集装箱 设计流动的居住空间。 4.作品集要体现情怀 这一点看上去很虚，但是实际是很能够打动别人的。比如绿色设计、可持续性设计， 比如关注的设计，像盲人

　　园林景观设计作品集案例 1. 对学生进行了作品评估 总体评价：学生本科作品基本都是快题设计，不具备完从“发现问题”到“思 考分析”再到“设计策略”的完整发展流程，并且项目难度偏小类型单一，不具备 申请优势。 2. 作品集课程铺垫一一 Muse Professional 课作业 MP 课程主要作为作品集课程的铺垫，铺垫内容包括了作品集制作所需要的软 件技能(用于出图)、分析思考能力、专业专题知识(扩展知识面)和 miniproject(项 目发散)。 学生王科力在最终的作品集里完成了 3 个综合项目和 2 个小型景观项目，其 中综合项目《青天湖湿地公园设计》和《高架桥下空间利用》这两个项目的调研分 析部分都是在 MP 课程中作为 miniproject 完成的，并且在 MP 课程期间做了大量的调研分析 工作、信息收集以及理论知识的积累，这些内容也沿用到了后续的作品集制作里。 青天湖水系分析、宏中微观区位分析 青天湖水系动植物调研 水陆两生动植物生境分析 3. 作品集制作解析(核心能力/ 价值，课程设置) 作品集包括了 2 个大尺度综合项目，1 个研究性设计项目，2 个小型景观设计。 整体而言，5 个项目展现了学生对不同尺度和设计类型很好的把控能力，体现了较 强的综合设计能力和研究能力，逻辑严谨，设计深度较高。 创意性：概念生成能力 这一能力模块具体指学生能够具备独立思考和独立辨析的能力，能够根据基础 资料或者自己调研得到的信息思考产生自己的观点和设计意图。 Project1 从河道出发，着眼于滨河区建设用地开发与自然生态环境的平衡关系，做出战 略性景观规划。这一项目需要学生对大尺度空间有足够的理解和把控能力，并且能 够通过分析理论资料确立自己的设计方法和发展依据。 Project2 学生通过生活中的观察，发现了高架桥下普遍存在的“灰空间”地带，这里往 往垃圾成堆、利用率低下、住着流浪汉或者流浪猫狗聚集，在城市环境中是一种负

　　面的存在。学生能够通过一个观察到的现象，展开了自己的调研与思考，提出改造 这类空间的设计愿望。

　　Project3 “围湖造田”是上个世纪有关于土地利用的一大阶段产物，而如今面临各种各 样的环境危机，“退田还湖”成为近年来专业领域讨论热烈的话题。 学生能够紧抓专业热点问题，关注新的设计趋势，并且把这一思路用在了作品 集选题上。 逻辑性：调研分析能力 这一能力模块具体指学生能够根据项目类型或项目主题，发展出合理的、系统 的、逻辑严谨的分析方法和调研，这一步对后续的方案生成起到决定性的影响，也 是决定一个项目是否具备研究深度的关键。 学生在 MP 基础课程期间便展开了有关水陆两生环境下动植物生长繁衍情况 的分析，并依据这部分内容推导出了后续的设计方案，使得方案严谨有依据。